Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Képzéseket kínálunk a szakoktatók pedagógiai kompetenciafejlesztéséhez, a tanulásmódszertan sikeres alkalmazásához, a mérési eredmények iskolai hasznosításához, a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez, a drogprevencióhoz, az élménypedagógia alkalmazásához, az életpályatervezéshez és munkatanácsadáshoz, a projektpedagógiához és a portfólióépítéshez, az IKT eszközök szakképzési hasznosításához, a tanulási eredményalapú cégekkel közös tantervfejlesztéshez, a tanulók önbizalmának és pozitív gondolkodásának fejlesztéséhez, az EQAVET alapú szakképzési minőségbiztosításhoz. Képzéseink mindegyike szerepel az IKK honlapján, így ezek beszámíthatóak az oktatói kreditrendszerbe is.

Életpálya tanácsadás

Énerő fejlesztés

Pozitív pszichológia, pozitív énkép, céltudats gondolkodás, sikeresség többféle lehetőségének feltárása

Csapatépítés középvezetőknek

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Drogprevenció

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Szakképzési centrumoknak

és duális partnereinknek​

A szakképzés fejlesztésében képzési, módszertani és tartalomfejlesztési szolgáltatásaink segítik a Szakképzési Centrumok, a duális képzők és Ágazati Képzőközpontok munkáját. Minden képzésünk rendelkezik felnőttképzési engedéllyel, s összesen 10 képzésünk szerepel az OTR listájában.

Képzési Kínálatunk

Szakképzési centrumoknak

Ágazati képzőközpontoknak - duális képzőknek

Szakképzési centrumoknak

Segítünk a korai iskolaelhagyás megelőzésében, a tanulási eredményalapú tantervfejlesztésben és az ezeket segítő tananyagfejlesztésben vállalati szakmai oktatók bevonásával, tanulói és tanári attitűdmérési rendszer bevezetésében, a pályaszocializációban, életpályatervezésben és a végzősök munkahelykeresésében, a vezetői munka támogatásában. A módszertanban és a tanulókat támogató tanári megoldásokban hiszünk.

A korai iskolaelhagyás megelőzéséhez kapcsolódóan rendszerszintű megközelítést és komplex centrum szintű modelleket hoztunk létre, ebben a fókusz a veszélyeztetettség szűrésén, az osztályértekezleti modellen, az osztályfőnöki szerepvállalás kiszélesítésén, a tanárok – szociális szakemberek és a vezetők közös fellépésén és közös megoldáskeresésén van. A lemorzsolódás megelőzésében a szabályozások egységesítése, az összehangolt közösségfejlesztés, a méréseken alapuló szintre hozás, a matematika és szövegértés készségek összehangolt fejlesztése a lényeg. Az osztályfőnökök egy részével ma is napi kapcsolatban állunk, tanácsainkkal segítjük őket és folyamatos tapasztalatcseréket tartunk a témákban.

Saját megközelítésünk van a potrfóliókezelésre, a projektmódszertan bevezetésére, s az elméleti tantárgyak gyakorlattal való összekötésére is. Az új KKK-k megjelenésével a munkatevékenység alapú tantervfejlesztésben dolgozunk, amely alapvetően átalakítja a tanmenettervezést az elméleti oktatásban is.

Oldal tetejére

Képzési kínálatunk

Képzéseket kínálunk a szakoktatók pedagógiai kompetenciafejlesztéséhez, a tanulásmódszertan sikeres alkalmazásához, a mérési eredmények iskolai hasznosításához, a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez, a drogprevencióhoz, az élménypedagógia alkalmazásához, az életpályatervezéshez és munkatanácsadáshoz, a projektpedagógiához és a portfólióépítéshez, az IKT eszközök szakképzési hasznosításához, a tanulási eredményalapú cégekkel közös tantervfejlesztéshez, a tanulók önbizalmának és pozitív gondolkodásának fejlesztéséhez, az EQAVET alapú szakképzési minőségbiztosításhoz. 

Az IKK Zrt. Országos Továbbképzési Rendszerében szereplő – kreditált – oktatói továbbképzési programjaink:

Az infokommunikációs eszközök használatának megoldásai az ágazati alapozó és a szakirányú oktatásban
(IKK-OTR: 2PAN087-32/22.)

IKT eszközök kipróbálása, a legfontosabb online feladatgyűjtemények és tananyagtárak megismerése, az online feladatszerkesztés kreatív, motiváló megoldásai (genially, wordwall, canva, learning apps, QR kódok, Ispring, és még sok minden más) Résztvevők: 312 fő, elégedettség: 4,90

Drogprevenció a szakképzésben
(IKK-OTR. 2NPA086-32/22.)

A prevenciós megközelítésünk a kortárs segítőkön keresztül történik, a tanárok és diákok bevonásával egyaránt.
Résztvevők: 43 fő, elégedettség: 4,82

Élménypedagógiai módszerek a természettudományok, társadalomtudományok és a gyakorlati oktatás területén
(IKK-OTR. 2PAN231-32/24.)

Saját élményű gyakorlatokon keresztül élménypedagógiai megoldásokat fejlesztünk a tréning során, melyet a tanárok ki is próbálnak a tréning alatt éles helyzetben is.
Résztvevők: 82 fő, elégedettség: 4,86

Az énerő, önbizalom, pozitív gondolkodás fejlesztése a szakképzésben
(IKK-OTR. 2PAN096-32/22.)

A pozitív énkép kialakításának folyamatát, módszereit tanulják meg a résztvevők, melynek segítségével a céltalan, kudarckerülő tanulóknak is segíteni tudnak a pozitív pszichológia eszközeivel.
Résztvevők: 160 fő, elégedettség: 4,98

Projektpedagógia, tanulói portfólió és értékelés a szakirányú oktatásban
(IKK-OTR. 2PAN092-32/22.)

A képzésen szakképzési és közismereti projekteket fejlesztünk, melyhez tapasztalati tanulási eszközöket párosítunk, portfólióelemeket értelmezünk.
Résztvevők: 435 fő, elégedettség: 4,89

Tevékenység- és KKK térkép alapú tanmenetek készítése a duális képzésben és az ÁKK-ban
(IKK-OTR. 2PAN088-32/22.)

KKK-nak megfelelő, tanulási eredmény alapú, munkatevékenységekre épülő tanmenetek készítése bármely szakmában vállalati és iskolai oktatók együttműködésében
Résztvevők: 51 fő, elégedettség: 4,87

Tanulásmódszertan - Felkészítés az életen át tartó tanulás kompetenciáinak szakképzési szintű fejlesztésére, a tanulási-tanítási folyamatba történő integrálására
(IKK-OTR. 2PAN094-32/22.)

Korszerű tanulástámogató módszerek saját élményű kipróbálása, tanulói aktivitásra és együttműködésre építő tanítási módszereknek és munkamódoknak az átadása.
Résztvevők: 81 fő, elégedettség: 4,83

Szakképzésben dolgozó gyakorlati oktatók szakmai, módszertani továbbképzése
(IKK-OTR. 2PAN203-32/23.)

Cégekben, tanműhelyekben oktatók számára pedagógiai módszereket, megoldásokat tanítunk és próbálunk ki.
Résztvevők: 82 fő, elégedettség: 4,86

Munkatanácsadás a duális képzésben
(IKK-OTR. 2PAN090-32/22.)

A szakképzésből a duális képzőhelyekre, munkahelyekre kerülő tanulók támogatási lehetőségei
Résztvevők: 16 fő, elégedettség: 5

Mérési eredményekre épülő pedagógiai fejlesztések módszertana a szakképzésben
(IKK-OTR. 2PAN099-32/22.)

Mérés és értékelés hatékony, megbízható, korszerű módszerei, a mérési adatok szemléletes, gyakorlatban jól alkalmazható feldolgozása
Résztvevők: 31 fő, elégedettség: 4,9

Egyenlő esélyekkel a szakképzésben (IKK-OTR. 2PAN375-31/26.)

Az oktatók megismerik az esélyegyenlőség, méltányosság, inkluzív pedagógia szemléleti alapjait, a tipikus tanulói támogatási helyzeteket. 

Fenntarthatóság a szakképzésben (IKK-OTR. 2PAN376-31/26.)

A képzés segít annak megértésében, hogy a szakképzésben miért fontos a fenntarthatósági szempontok figyelembevétele. 

Felkészítés a mentorálás mesterségére (IKK-OTR: 2PAN386-31/26.)

Mentori feladatok és felelősségek, kommunikációs, együttműködési, reflektív módszerek, egyéni bánásmódhoz kötődő attitűd kialakítása, mentori szerep a szakképzés sajátos környezetében. Ped-továbbképzésenkénti résztvevői létszám: 483 fő, elégedettség: 4,6

Az IKK által nyilvántartásba vett, szakképzésben dolgozóknak szóló képzéseink:

A duális képzőhelyek és az Ágazati Képző Központok minőségbiztosítási rendszere és minőségfejlesztési módszerek alkalmazása

EQAVET alapú minőségirányítási rendszer bevezetésének lépései, folyamatok kialakítása, minőségmutatók definiálása, PDCA ciklus modelljének megismerése

Életpályaépítés a szakképzésben

A 7 - 9. osztályosok számára a szakmaválasztást megkönnyítő megoldásokat mutatjuk meg.

Tanulási út kidolgozása a szakirányú oktatásban a duális képzésben

A tanterveket lebontjuk féléves tanmenetekre, munkatevékenység alapú megközelítéssel a cégek számára, valamint óratervezéssel az iskoláknak

A korai iskolaelhagyás megelőzése a szakképzésben

A matematika tanulás kudarcainak tompítása, a családi háttérproblémák enyhítése, a gyermekvédelmi jelzőrendszer felállítása, a szűrési rendszer, az egy osztályban tanító pedagógusok együttműködése a fókusz.

Egyéb képzéseink:

Család és iskola kapcsolattartásának módszerei szülők számára
Tanulásmotiváció, tanulásmódszertan

Amennyiben termékeink felkeltették érdeklődését, vagy bővebb információt szeretne, kérem vegye fel velünk a kapcsolatot telefonon vagy az űrlapon keresztül!

File-alt Phone

Ágazati Képzőközpontoknak - Duális képzőknek

Segítünk a szakoktatók pedagógiai fejlesztésében továbbképzésekkel, a tanulási eredményalapú tantervek kidolgozásában a szakirányú oktatás egészére, a vállalati és iskolai oktatás tartalmi összehangolásában, az EQAVET alapú minőségbiztosítási rendszer kiépítésében, a tanulói fejlesztő értékelési rendszer kidolgozásában, a tanulói portfóliók és projektek módszertanának alkalmazásában.

Segítünk a vállalati partnerek felkutatásában és igényeik felmérésben, a vállalatok bevonásával a tanulási eredményalapú tantervek kidolgozásában a szakirányú oktatás egészére, a különböző iskolai helyszínek és vállalati képzők tantervi szerepének összehangolásában, a szakirányú oktatás tantervi dokumentációjának elkészítésében, a szervezetépítésben és az önfenntartó működés elérésében, az EQAVET alapú minőségbiztosítási rendszer kiépítésében, a felnőttképzési kínálat kidolgozásában, az ÁKK-ban végzett tanulók munkatanácsadásában

Oldal tetejére

Az infokommunikációs eszközök használatának megoldásai az ágazati alapozó és a szakirányú oktatásban (IKK-OTR: 2PAN087-32/22.)

A továbbképzés szervezésének formája: kontakt órás képzés 2 napban, tutorálással támogatott otthoni munka 1 napban. A tutorálás online valósul meg, ez egyéni segítségnyújtást jelent a tanultak gyakorlati alkalmazásában (saját feladatvégzés otthoni munkában és kipróbálás: 4 – 6 óra, konzultáció: 2 – 4 óra). A képzést megelőzően tudásszintfelmérést és érdeklődés felmérést végzünk, mely alapján a képzési csoportra testre szabjuk a tematikát.

A képzésről készült kisfilm megtekinthető ide kattintva.

A képzés célja, hogy a résztvevők képessé váljanak önállóan és másokkal együttműködve kreatív és innovatív tanulási-tanítási folyamatok definiálására IKT eszközök segítségével. A képzés gyakorlati jellegű, online feladatszerkesztők, mérés-értékelést támogató eszközök, audiovizuális tartalomkészítő eszközök használatát tanulhatják meg a résztevők.

Kit várunk? Akik a tanórai és gyakorlati munkáikat színesíteni szeretnék online feladatok megoldásával, online tesztek, animációs lehetőségek, prezentációk készítésével, applikációk használatával. A képzéshez előzetesen szükséges alapszintű számítógép-felhasználói ismeret.

A képzés részletes tematikája:

1.      Digitális eszközök, online alkalmazások az oktatási gyakorlatunkban- 10 óra

2.      A folyamatba ágyazott tanulás (tutorálás, feladatkészítés, kipróbálás) – 10 óra

3.      Digitális eszközök a tanulói értékelésben és visszajelzésben, összegzés – 10 óra

A képzésben részt vevő teljesítményének értékelése:

Digitális portfólió készítése, melynek ki kell terjednie a tanulástámogató és értékelő alkalmazások gyakorlására. Az értékelés szintjei: Megfelelt, nem megfelelt minősítés. Az értékelés módja: az egyéni portfolió szummatív értékelése.

A képzésen megengedett hiányzás mértéke: 10 %, azaz 3 óra.

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 20 fő

 

Drogprevenció a szakképzésben

A képzés célja:
Szakképzési centrumok oktatóinak felkészítése általános és célzott drogprevenciós programok tervezésére, végrehajtására. A képzés speciális jellegéből fakadóan nem valósítható meg vállalati környezetben.

OTR nyilvántartási száma: 2NPA086-32/22

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés kreditértéke: 30 óra

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
A szakképzési centrumok oktatóinak, közismereti és szakmai oktatóinak, támogató oktatóinak, vállalati szféra szakmai oktatóinak.

A főbb tematikai egységei:

  1. Addiktológiai alapismeretek
  2. Anyagismeret I.
  3. Anyagismeret II.
  4. A prevenció és delegálás

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 15 fő.

 

Élménypedagógiai módszerek a természettudományok, társadalomtudományok és a gyakorlati oktatás területén (folyamatba ágyazott továbbképzés)

Alapító és Szervező neve: Pangea Petény Tanácsadó Kft. Felnőttképzési nyilvántartási szám: E/2020/000021.

A képzés OTR nylt. szám: 2PAN231-32/24.

Foglalkozási órák száma: 30 óra

A továbbképzés szervezésének formája: kontakt órás képzés, egyéni feladatmegoldás tutorálással: ez azt jelenti, hogy a továbbképzés két kontaktnapja mellett a résztvevők egyéni vagy kiscsoportos konzultációkat tartanak a trénerekkel, melynek során órákat terveznek a megtanult módszerek gyakorlatban való kipróbálásához.

A továbbképzés célja, hogy a részt vevők a folyamatba ágyazott felkészítés során megismerjék azokat a pedagógiai módszereket és eszközöket, melyekkel a természettudományos / társadalomtudományos ismereteket a tanulók sikeresen el tudják sajátítani. A célokat a program alapítójának tulajdonában álló online Szakképzési Tudástárba való betekintéssel sajátítják el a résztvevők. A továbbképzésen a résztvevők megismerkednek a kooperatív módszerekkel, a felfedezésre alapuló tanulással, a projektpedagógiával, valamint a legmodernebb IKT megoldásokkal is. Ezek mintaként szolgálhatnak az oktatók számára saját megoldások, foglalkozáscsomagok kialakítására is. 

A képzés célcsoportja: Ágazati alapozó oktatásban és a szakirányú oktatásban oktató közismereti és szakoktatók, duális képző vállalatok oktatói.

A képzés során megszerezhető kompetenciák:

  • Az élmény- és alkotópedagógia ismereteinek elsajátítása
  • Kooperatív tanulási technikák elmélyítése, gyakorlatban kipróbálása
  • Az élményt adó tanulás módszereinek gyakorlatban való elsajátítása: tapasztalati úton való tanulás, kísérletezés, logikai gondolkodás-fejlesztés, szövegértés támogatás, online megoldások a tanításban, drámapedagógia, vitakultúra fejlesztés, művészetekkel támogatott oktatás, alkotópedagógia, online feladatmegoldások, projektpedagógia)
  • Az élménypedagógiai megoldásokban konkrét gyakorlati, tervezési és végrehajtási megoldások
  • A tanulók fejlesztő értékelési lehetőségeinek megismerése és kipróbálása

A képzés tananyagegységei:

  • Az élménypedagógiai és alkotópedagógiai megoldások alapelveinek, módszereinek bemutatása
  • A tanulásszervezési eljárások elméletben és gyakorlatban
  • Élménypedagógiai és alkotópedagógiai feladatok, projektek
  • Konzultációk, óratervezés támogatása
  • Az élménypedagógia saját környezetben történő kipróbálása saját tanulókkal
  • Jó gyakorlatok áttekintése, otthon elvégzett feladatok bemutatása, képzés zárása

A képzésben részt vevő teljesítményének értékelése:

A képzésben résztvevők saját szakterületükhöz kapcsolódóan kiválasztanak egy kb. 3-6 órás programot, melynek elkészítik a tematikáját, módszereit, értékelési eszközeit írásban, s ezeket a gyakorlatban kipróbálják, folyamatba ágyazott képzésként egyéni és kiscsoportos konzultációkat tartanak az oktatóval a kipróbálás tapasztalatairól, majd a jó gyakorlatokból egy rövid prezentációt tartanak a csoport többi tagjának.

Az énerő, önbizalom, pozitív gondolkodás fejlesztése a szakképzésben

A képzés célja:
 Megismertetni az IQ több dimenziós modelljét, amely által jobban megérthetjük, hogy a sikerességnek többféle lehetősége van.
A tréning célja a személyiség repertoárjának megismerése, ami által jobban láthatók a személyiség gyenge és erősebb pontjai, így meghatározhatók a fejlesztendő területek.
A program keretében a résztvevők megismerjék a Rogersi- és a bátorító pedagógia alapelveit, amelynek az életben felhajtó ereje van. 
A tréning további célja hozzásegíteni a pedagógusokat:

  • a céltudatos gondolkodás kialakításához,
  • a pozitív énkép kialakításának erősítéséhez,
  • az énerősítő és éngyengítő közlések azonosításához,
  • a közösségekben, társas kapcsolatokban rejlő rejtett lehetőségek felismeréséhez,
  • az elfogadás, mint pozitív hatóerő hasznosításához,
  • a bátorító pedagógia alapelveinek megismeréséhez

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN096-32/22

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés kreditértéke: 30 óra

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
Az ágazati alapozó oktatásban és a szakirányú oktatásban oktató közismereti és szakoktatók, duális képző vállalatok oktatói részére.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. Ismerkedés, bemutatkozás
  2. Az IQ sokfélesége
  3. A személyiség repertoárja
  4. Pozitív pszichológia
  5. A sikeresség, a jó teljesítmény összetevői
  6. Rogers alapelvei
  7. Bátorító pszichológia
  8. A csoportfoglalkozások tudatos szervezése
  9. A képzés zárása

A továbbképzés csoportlétszáma:

minimum 10 fő, maximum 15 fő

Projektpedagógia, tanulói portfólió és értékelés a szakirányú oktatásban

A képzés célja:
A szakirányú oktatás keretében szakképzési intézményben vagy ÁKK-ban indított képzési programok konkrét közös vállalati-iskolai folyamatos tanulás közbeni, gyors visszacsatolású fejlesztő értékelési rendszerének kidolgozása a féléves projektmunkára építve a félévzáró szummatív köztes vizsgák beépítésével és a tanulói portfolió készítésének módszertani és technikai támogatásával.

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN092-32/22

A továbbképzés óraszáma: 30 óra

A képzés kreditértéke: 30 óra

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés és tutorálással támogatott otthoni munka.

A képzést ajánljuk:
A szakirányú oktatásban oktatóknak és az ÁKK duális képzést szervező munkatársainak, közreműködő vállalati partnerek képviselőinek, szakoktatóknak.

A képzés főbb tematikai egységei:  

  1. Élménypedagógia és fejlesztő értékelés a szakirányú oktatásban
  2. Projektpedagógia a szakirányú oktatásban
  3. Tanulói portfólió készítésének támogatása

A továbbképzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 30 fő





Tevékenység- és KKK térkép alapú tanmenetek készítése a duális képzésben és az ÁKK-ban

A képzés célja:
Az új KKK-nak megfelelő, tanulási eredmény alapú, munkatevékenységekre épülő tanmenetek készítése bármely szakmában vállalati és iskolai oktatók együttműködésében. A képzésen egy ágazat 1-3 szakmájának munkatevékenység-alapú tanterve készül el.

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN088-32/22

A képzés óraszáma: 40 óra

A képzés kreditértéke: 40 óra

A képzés típusa:
Jelenléti kontaktórás képzés, tutori (tréneri) iránymutatás melletti önálló tanulás és tananyagfeldolgozással, személyes konzultáció, interaktív vagy távolléti kapcsolattal megvalósuló konzultáció.

A képzést ajánljuk:
A szakirányú oktatást és az ÁKK duális képzést szervező munkatársaknak, a közreműködő vállalati partnerek képviselőinek és a szakoktatóknak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. Tevékenység-felmérés és KKK lefedettség-térkép készítés
  2. Tanulási út tervezése és a közreműködői szerepek meghatározása

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 30 fő

 

 

 

Tanulásmódszertan - Felkészítés az életen át tartó tanulás kompetenciáinak szakképzési szintű fejlesztésére, a tanulási-tanítási folyamatba történő integrálására

A képzés célja:

A képzés a már több évtizede kipróbált Oroszlány Péter féle tanulásmódszertani megközelítés a mai ágazati alapképzésben és szakirányú oktatásban használható alkalmazását mutatja be. A képzés felépítésében azt támogatja, hogy az oktató folyamatosan kipróbálja a tanulástechnikai tudását saját tanulócsoportjaiban. Ehhez konzultációt, egyéni tutorálást kap a trénerektől. Elsősorban a tanulásmotiváció növelése a célja a képzésnek, ajánljuk azoknak az oktatóknak, akik motivációs problémákkal küzdenek, de olyanoknak is, akik tehetséges tanulókkal foglalkoznak.

Elsődleges célja a szakképző oktatók, elsősorban az ágazati alapozásban és a közismeretben oktatók felkészülésének támogatása az osztályszintű tanulási kompetencia fejlesztésére; a tanulásmódszertan célrendszerének, viszonyformáló és szokásformáló módszereinek, tanulási képességet fejlesztő eljárásainak és a tanulás konkrét módszereinek ismertetése, a korszerű tanulástámogató módszerek saját élményű kipróbálása.

Célja továbbá azoknak a tanulói aktivitásra és együttműködésre építő tanítási módszereknek és munkamódoknak az átadása, eszközrendszerének bemutatása, a gyakorlatban való kipróbáltatása, amelyek segítségével a tanulók megismerő képessége bármely tantárgy tanulása során végbe vihető, elsajátítási motivációjuk fokozható, és a helyi pedagógiai program szerves részévé tehető. A program célja továbbá, hogy a digitális generáció tanulási képességsajátosságait fókuszba helyezve megalapozza a résztvevők hatékony problémakezelését a tanulási nehézségek terén, támogassa az intézményi strukturált együttműködést a tanulási képességek fejlesztése terén.

A képzésről készült kisfilm ide kattintva tekinthető meg. 

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN094-32/22.

A képzés óraszáma: 40 óra

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk: a közismereti és ágazati alapozás területén dolgozó oktatóknak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. Tanuláshoz való viszonyulás és önszabályozás – intézményben, otthon.
  2. Tanulási képességek és fejlesztési lehetőségek – online, offline.
  3. Tanulási technikák, stratégiák. Tanulásmódszertan hálóterv.
  4. Fejlesztő értékelés a tanulási motiváció és a tanulási eredményesség megalapozásában.

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő

Szakképzésben dolgozó gyakorlati oktatók szakmai, módszertani továbbképzése

A képzés célja:
 A szakmára felkészítő szakmai oktatásban és a szakképesítésre felkészítő szakmai képzésben dolgozó oktatók felkészítése a szakképző intézményi és a duális szakképzés szakmai képzéseinek megvalósítására. Az iskolai ágazati alapozó oktatásban és a szakirányú oktatásban, azon belül a duális szakképzésben résztvevő oktatók ismereteinek bővítése, szakmai, módszertani és értékelési kompetenciáinak fejlesztése. A tartalmi szabályozás (Szakmajegyzék, képzési és kimeneti követelmények, Programtanterv, szakmai program) dokumentumainak értelmezése, egymásra épülésének bemutatása. A szakmai oktatás tartalmi és módszertani tervezése, gyakorlati megvalósítása. A projektszemléletű oktatás megtervezésének és megvalósításának bemutatása, valamint a szakmai oktatás korszerű módszertani elemeinek megismerése. Módszertani felkészítés a szakmai oktatás értékelési feladataira. A szakképzést szabályozó jogszabályokból következő – intézményi szinten végrehajtandó –, ágazati alapvizsgával és a szakmai vizsgával összefüggő oktatói feladatok bemutatása, és az alkalmazásuk ismertetése; a szakmai vizsgára való felkészülés szakmai, módszertani feladatai.

A szakirányú oktatás duális képzési programjának felépítése, a KKK alapú munkatevékenységekre épülő tanulás tervezése, az elméleti oktatás illesztése a munkatevékenységek gyakorlásához. Tanulási utak tervezése a KKK segítségével, a duális képzőhelyek és a tanműhelyi oktatás egymásra épülése, a tömbösítés tervezése. A tanulói portfólió egységes elvárásainak kialakítása, a tanulói portfóliógyűjtés módszertana, technikái. A tanulók fejlesztő értékelésének eszközei, módszertana munkatevékenység-alapú szakirányú oktatási programban.

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN203-32/23.

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés vagy jelenlétet nem igénylő kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
 A szakképző intézmények vezetőinek és oktatóinak, elméleti oktatóknak, gyakorlati oktatásban közreműködő oktatóknak, a duális szakképzésben résztvevő intézményi és vállalati oktatóknak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. A képzés bevezetése, ismerkedés, elvárások, szabályok, a képzés programja
  2. A magyarországi duális szakképzés rendszere, az ágazati szakképzési stratégia
  3. A tartalmi szabályozás elemei: a Szakmajegyzék, Képzési és kimeneti követelmények, Programtantervek, szakmai program, képzési program
  4. Az ágazati alapozó oktatáshoz és a szakirányú szakmai oktatáshoz szükséges oktatói kompetenciák fejlesztése, duális szakképzés megszervezésének szervezeti és módszertani támogatása, az értékelés funkciói, módszerei, eszközei, a szakképzési tananyag tartalmi és módszertani tervezése
  5. Az ágazati alapvizsga és a szakmai vizsgáztatás szabályrendszere, a szakképző intézmény és az oktatók vizsgáztatással összefüggő feladatai
  6. A képzés zárása, elvárások értékelése

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 28 fő

Munkatanácsadás a duális képzésben

A képzés célja:
A résztvevők megismerhessék, hogy miképp tudják hatékonyan támogatni a szakképzésből a munkaerőpiacra frissen kikerülő pályakezdő fiatalokat a sikeres munkahelyi helytállás érdekében a munkahelyválasztás és a beilleszkedést segítő mentorálás módszertanával. A képzés további célja a szakképzés és a munkaerőpiac (pl. munkáltatók, ÁKK) releváns szereplőinek együttműködésének támogatása, a kooperatív feladatellátás tevékenységeinek összehangolása, további lehetőségek feltárása és megvalósításuk elősegítése.

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN090-32/22.

A továbbképzés óraszáma: 40 óra

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés, konzultáció.

A képzést ajánljuk: A szakképzésben és a duális képzésben érdekelt szakoktatóknak, pedagógusoknak, mentoroktatóknak.

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  1. A munkatanácsadás módszertani alapjai, a mentorálás lehetőségei a munkahelyszerzésben
  2. Intézményi és szervezeti programok helye, szerepe a sikeres munkahelyi beilleszkedésben
  3. Együttműködés a duális képzés szereplői között

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 30 fő

 

 

 

 

Mérési eredményekre épülő pedagógiai fejlesztések módszertana a szakképzésben

A képzés célja:
A programban résztvevők ismerjék meg a szakképzésben a mérés és értékelés hatékony, megbízható, korszerű módszereit, a mérési adatok szemléletes, gyakorlatban jól alkalmazható feldolgozását.

Váljanak képessé a mérési eredmények értelmezésére, felhasználására a napi pedagógiai munkájukban tanulói és csoportszinten egyaránt.

Váljanak képessé kiválasztani egy adott pedagógiai helyzethez releváns mérési-értékelési eszközöket, legyenek képesek mérési adatok eredményeit elemezni és értelmezni, és segítségükkel a feladatokat meghatározni egyéni és csoport szinten.

Ismerjenek meg módszereket a tudás ellenőrzésére és a tanulók személyiségének jobb megismerésére adekvát mérőeszközök készítésére.

Váljanak képessé az intézmény vezetésének szakmai támogatást nyújtani az intézményi mérési-értékelési rendszer kialakításában.

OTR nyilvántartásbavételi száma: 2PAN099-32/22.

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
Ágazati alapozó oktatásban és a szakirányú oktatásban oktató közismereti és szakoktatóknak, a duális képző vállalatok oktatóinak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. A képzés bevezetése, ismerkedés, elvárások, szabályok, a képzés programja
  2. A pedagógiai mérés-értékelés alapjai
  3. A tudásszint mérése, értékelése
  4. A képességek és egyéb területek mérése- értékelése
  5. Bevezetés a kompetencia mérésébe- értékelésébe
  6. A pedagógiai mérés-értékelés eredményeinek felhasználása
  7. A tanulási-tanítási folyamat intézményi mérési-értékelési rendszere
  8. A képzés értékelése, javaslatok, a program zárása, visszajelzések

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő

Egyenlő esélyekkel a szakképzésben

A képzés az EU támogatott projektekben résztvevő oktatók számára készült, a HTE01 „Vezetők,
munkatársak részvétele esélyegyenlőségi képzésen” követelmény teljesítéséhez.

A képzés célja:
A szakképzésben dolgozó oktatók alapvető szinten megismerjék az esélyegyenlőség, méltányosság és inkluzív pedagógia szemléleti alapjait, valamint képesek legyenek saját oktatói gyakorlatukban felismerni néhány tipikus tanulói támogatási helyzetet. A képzés célja továbbá, hogy a résztvevők egyszerű, a mindennapi szakképzési gyakorlatban alkalmazható differenciálási és tanulástámogatási megoldásokat ismerjenek meg, és ezeket egy konkrét pedagógiai helyzetre alkalmazzák. A képzés nem vállalja komplex fejlesztési, diagnosztikai vagy szakértői kompetenciák kialakítását. Cél a szemléletformálás, az alapvető felismerés és a gyakorlati alkalmazás támogatása.

A képzés óraszáma: 16 óra
A képzés kreditértéke: 16 óra

OTR nyilvántartásba vételi száma: 2PAN375-31/26.

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés / online kontaktórás képzés

A képzést ajánljuk: a szakképző intézményekben dolgozó közismereti tantárgyakat vagy szakirányú ismereteket oktatóknak, gyakorlati ismereteket oktatóknak, mentoroknak, osztályfőnököknek vagy tanulástámogatási feladatokat ellátó oktatóknak, illetve tanulói támogatásban érintett munkatársaknak.

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés / online kontaktórás képzés

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  1. Esélyegyenlőség és inkluzív szemlélet a szakképzésben. 4 óra
  2. Tanulói támogatási helyzetek felismerése — 4 óra
  3. Egyszerű differenciálási és inkluzív módszertani megoldások — 8 óra

A továbbképzés csoportlétszáma: minimum 10 fő,  maximum 30 fő

Teljesítmény értékelése:
Zárófeladat: A képzés zárásaként a résztvevők egyéni vagy kiscsoportos formában egy saját oktatási gyakorlatukhoz kapcsolódó esélyegyenlőségi vagy inkluzív pedagógiai eset feldolgozását készítik el.

A zárófeladat kötelező elemei:

  • egy konkrét pedagógiai helyzet bemutatása;
  • a tanulói szükségletek és problémák azonosítása;
  • a helyzet pedagógiai értelmezése;
  • differenciált vagy inkluzív módszertani megoldás kidolgozása;
  • a kommunikációs és együttműködési szempontok bemutatása;
  • rövid szakmai önreflexió.

A zárófeladat elkészítése történhet:
a képzés során, vagy a képzés lezárását követő 7 napon belül,
elektronikus formában benyújtva.

Értékelési szempontok és súlyok:
A zárófeladat értékelése előre meghatározott, mérhető szempontok alapján történik:

  • a pedagógiai helyzet és a tanulói szükségletek pontos azonosítása (20%)
  • a pedagógiai probléma értelmezésének szakmai megalapozottsága (15%)
  • a javasolt megoldás illeszkedése a helyzethez (25%)
  • differenciált vagy inkluzív módszertani elem megjelenése (15%)

Fenntarthatóság a szakképzésben

A továbbképzés a HTK 06 számú horizontális követelménynek megfelelő képzési program az
EU/GINOP projektekben dolgozók részére.

A képzés célja:
A továbbképzés célja, hogy a résztvevők megértsék, miért fontos az intézmény által oktatott ágazatokban, saját munkaterületükön a fenntarthatósági szempontok figyelembevétele. Mely területeket érintik, és miért van jelentős szerepük a természeti, társadalmi és gazdasági környezet egyensúlyának fennmaradásában. A képzés rávilágít arra, hogy a szakmai tevékenységek és a mindennapi munkavégzés összefüggésben állnak a klímaváltozással, a természeti erőforrások, csökkenésével, az ezek miatt kialakult gazdasági társadalmi konfliktusokkal. Célja, továbbá, hogy felismertesse, hogy az oktatás hatékonysága csak az “egész intézményi” megközelítés révén érhető el. A fenntartható fejlődést figyelembe vevő működés hosszú távon gazdasági és társadalmi hasznot
eredményez az adott szakma területén, és egyben az intézmények működésében.

  • a céltudatos gondolkodás kialakításához,
  • a pozitív énkép kialakításának erősítéséhez,
  • az énerősítő és éngyengítő közlések azonosításához,
  • a közösségekben, társas kapcsolatokban rejlő rejtett lehetőségek felismeréséhez,
  • az elfogadás, mint pozitív hatóerő hasznosításához,
  • a bátorító pedagógiai alapelveinek megismeréséhez

A képzés óraszáma: 12 óra
A képzés kreditértéke: 12 óra

OTR nyilvántartásba vételi száma: 2PAN376-31/26.

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés / online kontaktórás képzés

A képzést ajánljuk: A szakképzés területén a közismereti oktatásban oktatott tantárgyak oktatói, a szakirányú oktatásban oktatott tantárgyak oktatói, valamint a szakmai gyakorlatot oktatók részére

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  1. Fenntarthatósági alapelvek, nemzetközi trendek és jogszabályi háttér
  2. A környezeti fenntarthatóságot elősegítő eszközök, módszerek a pedagógiában és az intézményműködésben
  3. Fenntartható szakmai megoldások

A továbbképzés csoportlétszáma: minimum 10 fő,  maximum 20 fő

Teljesítmény értékelése:
A 2. modul után az elemzett esettanulmányok alapján a résztvevők párban, kiscsoportban vagy egyénileg egy adott szempontsor alapján készítenek beadandót, melyet a 3. foglalkozáson ismertetnek.
A beadandó feladat: Egy otthon elkészített prezentáció, amelynek szempontsorát a 2. oktatási nap alkalmával a résztvevők tréneri segítséggel áttekintenek.

A tréner a kiválasztott feladatokat és a szempontokat a 2. képzési nap után, legkésőbb 24 óra elteltével egy minden résztvevő által elérhető drive felületre feltölti. Az, hogy a prezentáció egyéni vagy csoportos formában készül, a képzésben részt vevők létszámától, valamint attól függ, hogy azonos vagy eltérő ágazatokból érkeznek-e. Azonos vagy hasonló ágazatból érkező résztvevők esetén indokolt a csoportos feladatmegoldás, mivel így közös szakmai tartalomra, azonos termékhez vagy technológiai folyamathoz kapcsolódó feldolgozás valósítható meg. Eltérő ágazatokból érkező résztvevők esetén az egyéni feladatmegoldás célszerűbb, mert így minden résztvevő a saját oktatott ágazatához és tantárgyi tartalmaihoz illeszkedő prezentációt készíthet. Ennek megfelelően a feladat meghatározása rugalmas: a prezentáció készülhet egyénileg vagy csoportban.

 Az értékelés során kiemelt figyelmet kap, hogy a résztvevők mennyire vették figyelembe a szempontsort. A kiválasztott területen, a projekt- vagy munkafolyamat fenntarthatósági szempontú változtatásaival mennyire lehet tényleges eredményeket elérni. Mennyire segíti elő a fenntartható intézményi kultúra előremozdítását szakképzési környezetben.

 A beadandó feladatok leadási határideje: legkésőbb az utolsó oktatási nap előtt 48 órával, minden csoport feltölti prezentációját a megadott drive-ra.

Értékelési szempontsor (összesen 100%):

  1. Témaválasztás relevanciája és terület kijelölése (20%): A választott téma és terület illeszkedése a fenntarthatósági szempontokhoz, valamint annak bemutatása, hogy mely területen lát lehetőséget a fenntartható működés előremozdítására és miért ezt választotta.
  1. A jelenlegi helyzet elemzése és beavatkozási szükségesség (20%): A kiinduló állapot fenntarthatósági szempontú értékelése, a problémák azonosítása, valamint a beavatkozás szükségességének szakmai indoklása.
  1. A képzésen tanult ismeretek alkalmazása (20%): A képzés során elsajátított elméleti és gyakorlati ismeretek szakszerű megjelenítése és alkalmazása a feladat megoldásában.
  1. Ágazati alkalmazhatóság és fejlesztési javaslatok (20%): Konkrét, megvalósítható változtatási javaslatok megfogalmazása, valamint azok illesztése az adott ágazati környezethez és gyakorlati alkalmazhatóságuk bemutatása.
  1. Eredmények, hatások és források szakmai megalapozottsága (20%): A beavatkozás várható eredményeinek és gazdasági és környezeti előnyeinek bemutatása, valamint a felhasznált források relevanciája és szakszerű alkalmazása.

Értékelési küszöb: 60% felett megfelelt

Képzés zárás minősítése: megfelelt- nem felelt meg.

A képzés befejezésének feltétele: a képzés zárása során a „Megfelelt” minősítés teljesítése

 Javító és pótlóvizsgák:

  • „Nem felelt meg” minősítés esetén a résztvevőnek a 3. foglalkozáson az oktató szóbeli visszajelzése alapján lehetősége van a beadandó feladat kiegészítésére vagy pontosítására, illetve a bemutatás során történő javítására. A módosítás a beadandó új feladat készítése nélkül, a meglévő munka kiegészítésével történik.
  • Elmulasztott beadandó feladat: a résztvevő írásban jelzett kérésére egy alkalommal pótolható a képzés zárását követő 8 napon belül. A pótlás időpontját a képző intézmény határozza meg, lebonyolítása a számonkéréssel azonos módon történik.

Felkészítés a mentorálás mesterségére

A képzés az EU támogatott projektekben résztvevő oktatók számára készült, a HTE01 „Vezetők,
munkatársak részvétele esélyegyenlőségi képzésen” követelmény teljesítéséhez.

A képzés célja:
A továbbképzés célja az oktatóknak a tanulók mentorálására való felkészítése, ezen
belül a mentori feladatok, felelősségek tisztázása, a mentorálással kapcsolatos kommunikációs,
együttműködési és reflektív módszerek elsajátítása, az egyéni bánásmódhoz kötődő attitűd
kialakítása, az oktatói munkakör és a mentori munkakör közötti hasonlóságok és különbözőségek
megismertetése, a mentori szerep etikai alapelveinek megismerésére a szakképzés sajátos
környezetében.

A képzés óraszáma: 30 óra
A képzés kreditértéke: 30 óra

OTR nyilvántartásba vételi száma: 2PAN386-31/26.

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés / online kontaktórás képzés

A képzést ajánljuk: A szakképzés területén a közismereti tantárgyak oktatói, a szakirányú oktatásban oktatott tantárgyak oktatói, a gyakorlati ismereteket oktató személyek, a mentorok, osztályfőnöki vagy tanulótámogatási feladatokat ellátó oktatók, a szakképző intézmények tanulói támogatásban érintett munkatársai részére. Az OTR rendszerén túl jelentkezhet még az intézményekben
foglalkoztatott szociális munkás, iskolapszichológus, iskolai mentálhigiénés szakember, kollégiumi nevelőtanár és további segítő szakember, aki mentori feladatokat kap.

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés / online kontaktórás képzés

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  • A mentorálás alapjai és szerepkörei
  • Segítő kommunikáció és kapcsolatépítés a tanulókkal
  • Mentorálási folyamat és eszközrendszer
  • Támogatói hálózat az iskolában és iskolán kívül
  • Esetmegbeszélések, reflexió, záró gyakorlat

A továbbképzés csoportlétszáma: minimum 10 fő,  maximum 25 fő

Teljesítmény értékelése:
Záródolgozat: Saját tanulóra adaptált egyéni fejlesztés terv összeállítása, minimum 2 oldalban.

Értékelési szempontrendszer, tartalmi és formai követelmények:

  • Az egyéni fejlesztési terv az előzetesen kiadott sablon alapján készült, teljesen kitöltött – 10 %
  • A fejlesztési terv készítése során releváns diagnosztikai eszközöket választott a résztvevő a tanuló megismerésére – 20 %
  • A tanulóról szóló diagnózis szakszerű, részletes – 20 %
  • A tanulóval közös célok kerültek megfogalmazásra, melyek a diagnózissal koherensek – 30 %
  • A közös célok megvalósításához kapcsolódó mentori és tanulói feladatok rövid távon részletezettek,
    középtávon is tartalmaznak feladatokat, ebben szerepel mentori, tanulói és iskolai támogató feladat is – 20 %

A számonkérés módszerének megnevezése:  Formatív értékelés

A záródolgozat beadás határideje legkésőbb a képzést követő 2 héten belül.
Megfelelt szint 80%

A duális képzőhelyek és az Ágazati Képző Központok minőségbiztosítási rendszere és minőségfejlesztési módszerek alkalmazása

A képzés célja:
A duális képzőhelyek és az Ágazati Képző Központok szolgáltatási és működtetési folyamataihoz minőségbiztosítási modell és eszközrendszer kidolgozása és felkészítés a működtetésére a duális szakirányú és felnőttképzési folyamatok előzetesen elkészült modellezése és leírása alapján.

Cél az alapvető minőségirányítási ismeretek és módszerek megismerése, elsajátítása; további cél, hogy az egyes duális partnerek meglévő minőségirányítási rendszerét megismerjék és összehangolják.

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés, online kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
 A Szakképzési Centrumok vezetőinek, az ÁKK vezetőinek és oktatóinak, a vállalati duális közreműködő képzőhelyek oktatóinak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. EQAVET európai keretrendszer alkalmazása a magyar szakképzésben
  2. Minőségirányítás rendszerének megismerése
  3. A szakirányú oktatás szakmaspecifikus minőségirányítási tevékenységei, annak megvalósítása

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő

 

 

Életpályaépítés a szakképzésben

A képzés célja:
A résztvevők jártasak lesznek abban, hogy a szakképző intézmények milyen módon segíthetik hatékonyan pályaorientációval, életpálya-tervezéssel tanulóikat az ágazati alapozás utáni képzési irány megválasztásában. A pedagógusok, szakmai és gyakorlati oktatók életpálya-építési szemléletváltásának elősegítése és az ezzel összefüggő elméleti és módszertani felkészítésük.

A képzés óraszáma: 30 óra

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés, konzultáció.

A képzést ajánljuk:
Az alapozó és szakirányú oktatás oktatóinak, pszichológusoknak, szociálpedagógusoknak, a duális képzés oktatóinak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. Pályaorientáció és életpálya-tervezés elméleti és módszertani alapjai
  2. Pályaszocializációs tevékenységek a szakképzésben
  3. Ágazatspecifikus pályaorientációs és szakmai orientációs programok szervezése, tervezése

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 30 fő

Tanulási út kidolgozása a szakirányú oktatásban a duális képzésben

A képzés célja:
A duális képzés keretében a szakirányú oktatásban indított szakmákban a 4 féléves tanulási út kialakítása során meghatározott szereplőkkel tanmenetek tervezése az egyes helyszínekre és a fejlesztett szakmákban a tanulói tevékenységek definiálása.

A továbbképzés óraszáma: 10 óra

Képzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
A duális képzők szakirányú oktatásban résztvevő szereplőinek és az ÁKK duális képzést szervező munkatársainak, a közreműködő vállalati partnerek képviselőinek, a szakoktatóknak.

A képzés főbb tematikai egységei:
Tanulási út kidolgozása a szakirányú oktatásban a duális képzésben

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 30 fő

 

 

 

 

A korai iskolaelhagyás megelőzése a szakképzésben

A képzés célja:
 A továbbképzés célja, hogy a résztvevő oktatókat felkészítse a hatékony preventív munkára a korai iskolaelhagyás megelőzése érdekében, az oktatók szemléletváltásának elősegítésével, módszertani kultúrájuk fejlesztésével és a gyermekvédelmi jelzőrendszerben betöltött szerep értelmezésével.

A képzés célja továbbá a korai iskolaelhagyás, a lemorzsolódás okainak megismerése Európában és Magyarországon; a tanulók motiválatlanságával, magatartási problémáikkal, tanulási zavaraikkal és beilleszkedésükkel, családi és lakóhelyükből adódó szerzett hátrányaikkal kapcsolatos tüneteik és ezek mögött húzódó problémák megismerése, a veszélyeztetett tanulók azonnali szűrése, valamint a prevencióhoz kapcsolódó pedagógiai és iskolaszervezési feladatok megismertetése.

A képzés óraszáma: 30 óra

A képzés típusa: kontaktórás/személyes jelenlétet nem igénylő kontaktórás képzés.

A képzést ajánljuk:
Az ágazati alapozó oktatásban és a szakirányú oktatásban oktató közismereti és szakoktatóknak, duális képző vállalatok oktatóinak.

A képzés főbb tematikai egységei:

  1. A program alapelveinek, módszereinek bemutatása
  2. A korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás okainak bemutatása
  3. Intézményi adatok, indikátorok vezetésének módszertana
  4. A veszélyeztetettség szűrésének módszerei
  5. A tanulók motivációjának megtartása – rendszerszintű megközelítés a korai iskolaelhagyás, a lemorzsolódás megelőzésében
  6. Tantervszervezési eljárások és „tanulóbarát környezet” kialakítása
  7. A család szerepe a korai iskolaelhagyásban, a lemorzsolódásban és annak megelőzésében
  8. A gyermekvédelmi rendszer; a helyi közösség, az iskola közvetlen partnerségei a lemorzsolódás csökkentésében
  9. Zárás

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő

Család és iskola kapcsolattartásának módszerei szülők számára

A továbbképzés célja:
Az iskola pedagógusai, és az odajáró tanulók szülei a szülőkkel való kapcsolatteremtés és –tartás tradicionális és korszerű formáit megismerve képesek legyenek azokat mindkét fél számára megfelelő keretekhez és módszerekhez kötni. A szülő és a pedagógus szerepének és felelősségének, hatáskörének, etikumának tisztázása a tanuló életpálya-tervezés segítésében, a megvalósítás támogatásában.

A továbbképzés óraszáma: 10 óra

A felnőttképzés engedély száma: E-000027/2013/D002.

Kiknek ajánljuk a továbbképzést:
A köznevelésben részt vevő gyermekek szüleinek, nevelés-oktatást végző aktív pedagógusoknak.

A továbbképzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A továbbképzés főbb tematikai egységei:  

  1. Kapcsolattartási formák, tartalmak és módszerek fejlesztése az iskola és a szülő között
  2. A szülő és a pedagógus feladatai az életpálya tervezésében

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő

Tanulásmotiváció, tanulásmódszertan

A továbbképzés célja:

A képzés során a résztvevők elsajátítsák a számukra hatékony tanulásmódszertani módszereket. Megismerjék önmagunkat a tanulási képességek és lehetőségeik szempontjából. Elérjék a társadalmi beilleszkedést és önfenntartást segítő képességek/végzettségek megszerzéséhez szükséges önálló tanulási motivációt. A képzés során az oktatók megismerkednek a legalapvetőbb és a haladóbb tanulást segítő módszerekkel, valamint egy hálótervet is készítenek arra, hogyan lehet iskolai szinten támogatni a tanároknak közösen a tanulókat. 

A továbbképzés óraszáma: 20 óra

A felnőttképzés engedély száma: E-000027/2013/D004.

Kiknek ajánljuk a továbbképzést:
Tanulóknak, pályakezdőknek, fiatal felnőtteknek.

A továbbképzés típusa: jelenléti kontaktórás képzés.

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  1. Tanulásmotiváció és beilleszkedés
  2. Saját tanulásmódszertanom

A képzés csoportlétszáma: minimum 10 fő, maximum 25 fő  

 

 

Jelentkezési űrlap

Add meg itt a címsor szövegét

A továbbképzés célja: A résztvevő pedagógusokat felkészítse a hatékony preventív munkára a korai iskolaelhagyás megelőzése érdekében, a pedagógusok szemléletváltásának elősegítésével, módszertani kultúrájuk fejlesztésével és a gyermekvédelmi jelzőrendszerben betöltött szerep értelmezésével.

A képzés célja továbbá a korai iskolaelhagyás, a lemorzsolódás okainak megismerése Európában és Magyarországon; a tanulók motiválatlanságával, magatartási problémáikkal, tanulási zavaraikkal és beilleszkedésükkel, családi és lakóhelyükből adódó szerzett hátrányaikkal kapcsolatos tüneteik és ezek mögött húzódó problémák megismerése, a veszélyeztetett tanulók azonnali szűrése, valamint a prevencióhoz kapcsolódó pedagógiai és iskolaszervezési feladatok megismertetése.

A továbbképzés óraszáma: 30 óra

Kiknek ajánljuk a továbbképzést: Tanítók, általános és középiskolai tanárok, iskolai gyermekvédelmi szakemberek, mentorok, intézményvezetők, osztályfőnökök, szakoktatók, gyakorlati oktatók számára

A továbbképzés akkreditációs száma: 530/10/2021.

Képzés típusa: kontaktórás/személyes jelenlétet nem igénylő kontaktórás képzés

A továbbképzés főbb tematikai egységei:

  1. A program alapelveinek, módszereinek bemutatása
  2. A korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás okainak bemutatása
  3. Intézményi adatok, indikátorok vezetésének módszertana
  4. A veszélyeztetettség szűrésének módszerei
  5. A tanulók motivációjának megtartása – rendszerszintű megközelítés a korai iskolaelhagyás, a lemorzsolódás megelőzésében
  6. Tantervszervezési eljárások és „tanulóbarát környezet” kialakítása
  7. A család szerepe a korai iskolaelhagyásban, a lemorzsolódásban és annak megelőzésében
  8. A gyermekvédelmi rendszer; a helyi közösség, az iskola közvetlen partnerségei a lemorzsolódás csökkentésében
  9. Zárás

A továbbképzés csoportlétszáma: minimum 5 fő, maximum 25 fő.