Hitvallásunk az ismeretcentrikus világ helyett a mindennapokban használható, kompetenciafejlesztés és attitűdváltás előtérbe helyezése.
Az elmúlt 20 évben ügyfeleinket megtartottuk, több, mint 10.000 embert képeztünk, több tízmilliárd forintnyi fejlesztést vittünk sikerre.
A Pangea Petény Tanácsadó Kft-t 2007-ben alakult, 100 százalékban magyar tulajdonú vállalkozás, szakértői hálózatban működünk.
Miért éppen Pangea?
A Pangea 300 millió évvel ezelőtt létrejött szuperkontinens volt, ekkor még az öt kontinens együtt állt az Óceánokon, s 200 millió évig együtt is maradt, ez elhozta a dinoszauroszok, a legtovább élő faj virágkorát is. Nekünk ez a szuperkontinens több tudásterület együttműködését, az együttes fellépését jelképezi. Hivatalos együttműködésünk egy nógrádi kisfaluban, Alsópetényben kezdődött egy finom vacsorával, ezért lettünk petényiek…
Cégünk egy kis tudáscég, célunk, hogy olyan a területeken érjünk el változásokat, ahol alapvetően az állami és nonprofit szereplők találkoznak a forprofit szektor szereplőivel: ilyen a szakképzés, az oktatás, a közszolgálat változásai, az elmaradott térségek foglalkoztatásának fejlesztése, a szociális gazdaság fejlesztése, a gyors növekedésű, innovatív területek felkarolása, a vállalkozások HR- és beruházásfejlesztése.
Hitvallásunk az ismeretcentrikus világ helyett a mindennapokban használható, kompetenciafejlesztés és attitűdváltás előtérbe helyezése, a tanulási rendszerek átalakítása, a játékosság, alkotás középpontba állítása.
Küldetésünk
Tudás kompetenciafejlesztésen keresztül
Hitvallásunk a szakképzésben és az oktatásban végbemenő alapvető szemléletváltáson keresztül valósul meg: hisszük, hogy a korábbi ismeret-centrikus (additív módon építkező) tananyag közlését – fel kell váltani az új technológiai megoldásokat a mindennapok szintjén használó, döntően kompetenciafejlesztő oktatási tartalomnak. Hiszünk a tanulási rendszerek átalakításában, a digitalizáció és a hagyományos formák ötvözésében, a módszertani megoldások megújításában, az élmények, az alkotás, a játékosság és a projektek középpontba helyezésében, a „rajtakapó” értékelési megoldások lebontásában, a fejlesztő értékelésben.
A tanulók megérdemlik a személyes figyelmet és támogatást
Az iskola nem „gyár”, ahol a „gyerekanyag”-ot fejleszteni kell azzal, hogy „leadjuk a tananyagot”. A tanulók akkor fejlődnek, ha érzik, hogy fontosak valakinek – ha a családnak nem, marad a pedagógus… Hiszünk abban, hogy a személyes figyelem segít felszínre hozni a tanulást gátló tényezőket és könnyebbé teszi a tanuló és az oktató munkáját egyaránt. Az oktatói szemléletformálás: pozitív pszichológia alkalmazása az értékelésben, folyamatos, fejlesztő értékelés és visszajelzés, tanulás és fejlődés a fókuszban.
Csak az tud fejlődni, aki bízik magában
Nem tudunk mindenkit „megmenteni” – elsősorban önmagától nem, mert a körülményeken mindig tudunk segíteni. De ha az önképe negatív, nem lesz ereje a változtatáshoz. Hiszünk abban, hogy minden fiatalnak meg lehet mutatni a pozitív énjét, melyre támaszkodva fejlődni tud – ha akar, és tesz is érte, akkor megérdemli a további támogatást!
A szakképzésnek a vállalati munkatevékenységekre kell épülnie
A szakképzésfejlesztés alapja a duális partnerek és iskolák kapcsolatának szorosabbá tétele, közös tantervkészítése: mit lehet vállalati környezetben és mit iskolában megtanulni? Hogy fog ez a két rész egymásra épülni a tanuló munkaképes tudásában? Hiszünk abban, hogy az iskolai és vállalati oktatói együttműködés keretében készülő programok adnak hatékony, alkalmazásképes tudást a tanulóknak.
A céges teljesítmény alapja a munkatársak tudása és összedolgozása
A vállalkozásoknak nyújtott szolgáltatásaink alapja a folyamatok fejlesztése, humánerőforrás-fejlesztés, minőségmenedzsment, lean menedzsment.
Amire büszkék vagyunk
Az elmúlt 20 évben ügyfeleinket megtartottuk, közel 10.000 embert képeztünk, több tízmilliárd forintnyi fejlesztést vittünk sikerre.
Tanulói önértékelési szoftver
Az ÁKK-knak önértékelési szoftfvert ajánlunk, melyben naprakészen nyomonkövethető a tanulók duális partnereknél töltött idejének tartalma, a KKK követelmények teljesülése, valamint a tanulók fejlesztő értékelése. A szoftverben a portfólió is elkészíthető. A szoftvert a tanulók és az oktatók, valamint az ÁKK adminisztráció is napi szinten használja. Jelenleg két ÁKK-ban működik a szoftver, s bevezetés alatt további 3 ÁKK-ban tervezzük ezt.
A tananyagfejlesztés kapcsán 10 szakképzési centrum számára fejlesztettünk közösen elérhető online felületeket, melyben élménypedagógiai, projektpedagógiaitananyagok, valamint feladatgyűjtemények, online tananyagok is találhatóak. Jelenleg több, mint 40 szakmához kötődően közel 500 tananyag áll rendelkezésre, melyet kb. 100 iskola oktatói használnak.
A pedagógusok és az oktatók képzéseinket választják
Szakképzési Centrumoknak és Tankerületi Központoknak tartott képzéseinken 2017 és 2023 között, a pandémia ellenére több, mint 5000 pedagógus/oktató és vállalati szakember vett részt közel 300 csoportban.
Segítségünkkel kb. 10 Mrd forint támogatást tudtak lehívni partnereink az elmúlt években Európai Uniós Támogatásokból.
17 szakképzési centrummal, több, mint 100 szakképző intézménnyel dolgoztunk az elmúlt években, nem csak képzésekben, hanem mérési, komplex tartalomfejlesztési, módszertani, szervezeti és szabályozási megoldásokkal.
Tanulásmódszertani programunk az elmúlt évek egyik legsikeresebb továbbképzése volt. Büszkék vagyunk arra, hogy Oroszlány Péter munkáját folytató szakmai csapattal dolgozhatunk, tanulásmódszertani témában saját tudástárral rendelkezünk, óratervekkel, módszerekkel és komplex szervezeti megoldásokkal támogatjuk a szakképző intézményeket.
Vállalati és iskolai gyakorlati oktatóknak folyamatosan tartunk pedagógiai módszertani felkészítést, öröm látni, amikor a szakmájukban hiteles oktatók új módszerekkel meg tudják szólítani a kevésbé motivált tanulókat!
Korai iskolaelhagyás megelőzési programunk sikeres
2017-21 között sikeresen lebonyolítottunk 10 szakképzési centrumban komplex módszertani és szervezetfejlesztési projekteket, melyek középpontjában a lemorzsolódás csökkentése, a tanárok közötti együttműködés fejlesztése, valamint a 21. századi módszertani megoldások elterjesztése volt. A monitoring rendszer megállapításai szerint az összes támogatott helyszínünkön 10 százalék alá, a helyszínek felében 5 százalék alá csökkent a lemorzsolódó tanulók száma. Projektjeinket folyamatosan, minden évben monitoroztuk, melynek segítségével a projekt közben is be tudtunk avatkozni. A megelőzéshez kapcsolódóan több önkéntes segítőnk is akadt, s megdöbbentő társadalmi összefogást tapasztaltunk meg a Covid alatt azok között a szakemberek között, akik a hátrányos helyzetű családokkal foglalkoztak. Teljes attitűdváltást tapasztaltunk meg a családokkal való kapcsolattartásban.
Az új duális képzés bevezetésében segítünk
Az elsők között veszünk részt 2021 óta az új tanulási eredmény alapú, munkatevékenységekre épülő duális szakirányú képzési programok kidolgozásában, az Ágazati Képzőközpontok kialakításában. Vállalati kapcsolatok felkutatásában és megerősítésében dolgozunk, tanterveket, tanmeneteket készítünk, szervezeti, finanszírozási és tulajdonlási megoldásokon gondolkodunk partnereinkkel közösen. Az elmúlt kél évben mintegy 100 vállalkozást kerestünk fel személyesen, további 200 vállalkozást pedig online kérdezés segítségével. Felméréseket végeztünk az Ágazati Képzőközpontban tanulókat fogadó vállalkozások körében elégedettségükről, mely segíti az ÁKK tervezési munkáját a jövőben is. Ebben az időszakban 22 szakmára készítettünk az iskolákkal és duális partnerekkel közös műhelymunkákban a gyakorlati munkához kötődő tanterveket és értékelési megoldásokat.
Hátrányos helyzet kompenzálása
Mentorálási megoldásaink a megkérdezett tanulók 95 százaléka szerint áttörést jelentett a fejlődésben.
Az elmúlt 6 évben 2 centrumban 4 iskolával összesen 130 halmozottan hátrányos helyzetű tanulót vontunk be speciális mentorálási projektjeinkbe, a pályázat elkészítésétől a pályázat teljes bonyolításáig minden lépésben részt vettünk. Emellett több száz mentort képeztünk saját módszertanunk megismertetésére, mely a fenti hatékonyságot továbbvitte iskolák tucatjaiba. Pszichológusaink, szakértőink napi kapcsolatba kerültek azokkal a pedagógusokkal, akik szinte napról napra élve küzdöttek meg a szegénységgel, az elkallódással, a Covid okozta pszichés problémákkal, az agresszióval, s ebben adtunk támpontokat és mindennapi segítséget a szakembereknek, hogyan tudnak ebben az időszakban lehetetlen körülmények között is segíteni ezeknek a fiataloknak, hogy ne kerüljenek teljesen padlóra. Megoldásaink között a mentorálás, a gyermekvédelem, a felzárkóztatás, valamint a pszichológiai és szociális munka álltak a középpontban. A 130 tanulónak kevesebb, mint 15 százaléka morzsolódott le az iskolarendszerből, a projektek nélkül ez a szám több, mint 50 százalék lenne. A végzős tanulók mindegyikének munkatanácsadóink segítségével és a mentorok együttműködésével munkahelyet vagy továbbtanulási lehetőséget tudtunk teremteni.
Tudásmegosztás
Rendszeresen tartunk konferenciákat, tudásmegosztást a szakképzésfejlesztés témakörében partnereink számára, célunk, hogy a módszereinket maguk az oktatók adják tovább.
A fejlesztő értékelés és visszajelzés keretében több szakmához készítettünk önértékelési megoldásokat, melyben a pozitív pszichológia, a megerősítés módszertana szerepel az alapelvek között.
Több partnerünkkel közösen online tudástárat hoztunk létre, melyben mindennap gyűlnek új tananyagok, projektek, feladatgyűjtemények, élménypedagógiai megoldások.
Részt vettünk egy tanoda mindennapjainak fejlesztésében, a tanodát tanulói programokkal, mentori rendszerrel és mérés-értékelési megoldásokkal támogattunk.
Élménypedagógia és a kreativitás támogatása
Részt vettünk az EFOP 3.3.7-17-2017-00027 „Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projektmódszerekkel” című projekt megvalósításában. Szakmai segítséget nyújtottunk 3 általános iskolának, hogy olyan módszertani fejlesztéseket valósítsanak meg, amelyek hozzájárulnak az élménypedagógia, a projektalapú oktatás és az informális tanulási lehetőségek kiszélesítéséhez. A pályázat egyik legfontosabb célkitűzése volt közösségi terek létrehozása, a problémamegoldó gondolkodás és a kreatív készségek fejlesztése, tehetséggondozás pl „szabaduló szoba”, logikai-, társas- és táblajáték tematikák elkészítése, szülők széles körű bevonása, valamint olyan támogató programcsomag megalkotása, amely a tanulástámogatás mellett az óvoda – iskola, a 4 – 5. osztály és a 6 – 7. osztály közötti átmenetet is segíti majd.
A pályázat során hangsúlyt fektettünk arra, hogy a foglalkozások egy része erősítse a gyerekekben a globális felelősségvállalást, környezettudatos magatartást és a fenntartható gazdálkodással kapcsolatos ismeretek megszerzését.
Mindezen fejlesztések a kipróbálás után a tananyagok a tankerület más intézményei számára is elérhetővé váltak. A tananyagokhoz való hozzáférés fontos eleme a projektnek, s ezek elérése érdekében informatikai partnerünk segítségével egy egységes digitális keretrendszert alakítottunk ki a tananyagok tárolására, megosztására. Ma a tudástárban már nem csak élménymegoldások, hanem mérés-értékelési rendszer és az alsó tagozat minimumkövetelményeihez kapcsolódó feladatcsomag is megtalálható.
Az elmúlt öt évben, az elmúlt évek pandémiája ellenére 2017 és 2021 között 72 felnőttképzési programot valósítottunk meg 724 résztvevővel.
Egy német tulajdonú magyar középvállalkozás számára új végzettséget adó képzést fejlesztettünk ki.
Lean menedzsment, konfliktuskezelés, középvezetők menedzsment ismereteinek támogatása, csapatépítés, marketing- és eladás támogatás, valamint kommunikációs témákban tartottunk tréningeket.
Támogattunk Lean menedzsment rendszer fejlesztést.
Több vállalkozás vezetőjének nyújtottunk személyes hatékonyságot fejlesztő coaching szolgáltatást.
Az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány felkérésére elkészítettük az első magyar foglalkoztatási paktum pályázat eredményeinek hatékonyságvizsgálatát. Regionális Operatív Program által támogatott foglalkoztatási paktumok tanulságait felhasználva fenntarthatósági kritériumaikat is összegyűjtöttük. Az eredmények bemutatásán túl a következő pályázati időszakra is adtunk javaslatokat, s készítettünk egy kiadványt is, ami a már működő és felállítandó foglalkoztatási együttműködések számára hasznos kézikönyv lehet.
Csapatunk
A Pangea Petény Tanácsadó Kft-t 2007-ben alakult, 100 százalékban magyar tulajdonú vállalkozás, szakértői hálózatban működünk.
Cégvezetés
A Pangea Petény Tanácsadó Kft-t 2007-ben alakult, 100 százalékban magyar tulajdonú vállalkozás. A cég vezetője: Drahos Péter, szociológus, politológus, magyar – történelem szakos tanár, nemzetközi projektben is szerepet vállaló oktatáskutatással, szakképzésfejlesztéssel és felsőoktatás-fejlesztéssel foglalkozó szakember, aktívan részt vesz a cég mindennapi életében.
Munkatársaink
Együttműködésben dolgozunk stratégiai partnereinkkel, 5 állandó munkatársunk és kb. 60 állandó külső szakértőnk van, közöttük pedagógiai szakértők, pszichológusok, mérési szakemberek, mentálhigiénés szakértők, munkatanácsadók és életpályatervezők, vállalkozásfejlesztők, jogászok, szakképzésfejlesztők, digitális tartalomfejlesztők, szoftverfejlesztők.
Vezető tanácsadóink
Drahos Péter
Pangea Petény KFT.
Ügyvezető igazgató
Magyar – történelem szakos tanár, szociológus, politológus szakember. Pályáját oktatáskutatóként kezdte, jelenleg is több területen vannak kutatása.
bővebben ››
A Magyar Akkreditációs Bizottság tagja, a felsőoktatás módszertani megújításához nyújt támpontokat. Oktatási területei: vezetőképzés, stratégiai tervezés és innováció, projektoktatás, KKK alapú tantervezés, oktatásirányítás, pályaorientáció, munkatanácsadás, duális partnerkapcsolatok, hátránykompenzáció, iskolai lemorzsolódás megelőzése.
Kropf Hajnalka
TudásÉlmény Nonprofit Kft.
Ügyvezető, vezető tréner
Matematika – kémia szakos középiskolai tanár, MBA végzettséggel, közgazdász
diplomával rendelkezik.
bővebben ››
Oktatási területei: élménypedagógia, projektpedagógia, vezetői készségfejlesztés, trénerképzés, szövegértés-fejlesztés, matematikai készségek fejlesztése, mentorálás, hátránykompenzáció, iskolai lemorzsolódás megelőzése, innovatív oktatási módszerek. Az országban elsők között hozott létre egy online tudásbázist óvodások, kisiskolások számára a természettudományok megszerettetésére, a mozgalom neve: Kíváncsiak Klubja. Számos tudástár, tananyagfejlesztés, online interaktív tananyag elkészítésében támogatást nyújt. A lemorzsolódás megelőzéséhez kapcsolódóan centrum szintű modellt hozott létre: alapja a mentorálás, az egy osztályban tanító pedagógusok közösségének munkája, valamint a fejlesztés és a közösségi programok összhangja van a középpontban.
Szymczak Judit
Fiatalok Mentorai Egyesület
Egyesületi elnök, intézményvezető, vezető tréner
Módszertani kultúra fejlesztése, szövegértés- olvasástanítás, pedagógiai szolgáltatások, projektpedagógia, élménypedagógia, szervezetfejlesztés, oktatásirányítás.
bővebben ››
Jelenleg intézményvezető, korábban a Jász- Nagykun – Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet vezetője, számos országos közoktatásfejlesztési és szakképzésfejlesztési program szakértője.
Králik Tibor
Vezető tréner
Nyugalmazott kancellár, vezetői készségfejlesztés, minőségfejlesztés, projektpedagógia, szakképzésben dolgozó gyakorlati oktatók módszertani támogatása, oktatásirányítás.
bővebben ››
Kiemelkedő szakképzés-fejlesztési szakember, aki a minőségfejlesztés, projektkultúra és a szakképzés stratégiai megújítása területén is dolgozik.
Marunák Mária
Vezető tréner
Tanulásmódszertan tréner és szaktanácsadó, tanulásmódszertan kurzusok fejlesztője, akkreditált pedagógus továbbképző programok alapítója, grafológus és írásszakértő.
Dr. Bácskai András
Vezető tréner
Egyetemi oktató, történész professzor, a Pázmány Péter Tudományegyetem
docense. Kutatási területei: Mezopotámia orvoslás, mágia, vallás. Nálunk a KKK alapú tantervfejlesztésben, duális vállalati partnerekkel való együttműködésben,
projekt- és élménypedagógiai témájú képzésekben vesz részt.
Szőke Johanna
Szabadúszó tréner
Szabadúszó tanárképző, oktatási tanácsadó, mesterséges intelligencia szakértő és angol nyelvtanár. Egyetemen, nyelviskolákban és Erasmus képzési programokban képez pályakezdő és már gyakorló tanárokat.
bővebben ››
Emellett meghívott trénerként évek óta
szorosan együttműködik nemzetközi kiadókkal, mint a Cambridge, Oxford, vagy
Macmillan. Az MI-ismeretek fejlesztéséről szóló, társszerzőként írt könyve 2025-ben
jelent meg a DELTA Publishing kiadónál.
Horváthné Gyurisán Szabina
Szabadúszó tréner
Szabina eredendően magyartanár, 16 izgalmas évet töltött a szakképzésben. A diákok ösztönözték a folyamatos önképzésre és a pedagógus pályázatokban való részvételre. Kollégái iránti tiszteletből lett mentorpedagógus és IKT oktatásmódszertani szaktanácsadó;
bővebben ››
majd reverz mentorálás és online facilitálás keretében kezdte meg pedagógusokat segítő önkéntes munkáját. 2023 óta oktatásmódszertani és e-learning szakértőként dolgozik a felsőoktatásban, s ekkortól csatlakozott a Pangea Petény Kft. trénerei közé is.
Hága Antónia
Roma szakértő, vezető tréner
Hága Antónia több mint három évtizedes tapasztalattal rendelkezik az oktatás, a szociális ágazat és a közösségfejlesztés területén. Területei: a lemorzsolódás megelőzése, a roma fiatalok felzárkóztatása, az esélyegyenlőség és
hátránykompenzáció elősegítése.
bővebben ››
Vezető trénerként és pedagógiai szakértőként számos hazai és nemzetközi programban dolgozik módszertani fejlesztéseken, különösen az alternatív pedagógiai megközelítések, a kooperatív tanulásszervezés és a szociális kompetenciák fejlesztése területén. Sokéves gyakorlatot szerzett a gyermekvédelem és családsegítés rendszerében is, ahol kiemelt célja a fiatalok biztonságos fejlődése és oktatási reintegrációja. Pályája során felsőoktatási intézményekben, szakképzésben, civil szervezeteknél és nemzetközi fejlesztési projektekben egyaránt meghatározó szerepet vállalt.
Dr. Pinterics János,
Intézményvezető, pszichológus, vezető tréner
Klinikai szakpszichológus, kiképző szakpszichoterapeuta, 30 év folyamatos munkaviszony, 15 éve vezetői munka is, munkája kísérője: lehetőségek a változásra, változtatásra, a gyógyulásra, tudatosabb élet.
bővebben ››
Oktatási területek: Énerő fejlesztése, konfliktuskezelés, pozitív pszichológia, gyermekvédelem, SNI – BTMN tanulók fejlesztése.
Suhajda Csilla
Vezető tréner
Okleveles emberi erőforrás tanácsadó, tréner, jogász, a Magyar Agrár- és
Élettudományi Egyetem oktatója. Fő kutatási területe a pályaorientáció, a
tehetséggondozás, valamint a munkavállalói kompetenciák azonosítása és fejlesztési
lehetőségei.
bővebben ››
20 éve vesz részt pedagógiai programok, képzések kidolgozásában és megvalósításában, számos könyv és tananyag szerzője a pályaorientáció területén.
Szécsényi Sándor
Vezető tréner
Család és iskola kapcsolata, a gyermekvédelem és az iskola kapcsolata,
gyermekotthonban és nevelőszülőknél nevelkedő tanulók iskolai integrációja.
Takács Ádám
Vezető tréner
IKT kompetenciák fejlesztése, élménypedagógia, online tartalomfejlesztés.